大块拼图游戏策略教案大块拼图游戏策划方案-五十里游戏网

摘要：一、拼图游戏幼儿园大班区角教案 1、能进行筷子拼图，体验成功的'喜悦。 2、能按一定的画面情节进行拼图。第一层次：幼儿随意进行拼图游戏。第三层次：引导幼儿根据画面情节或线条进行,大块拼图游戏策略教案大块拼图游戏策划方案

一、拼图游戏幼儿园大班区角教案

1、能进行筷子拼图，尝试成功的'喜悦。

2、能按一定的画面情节进行拼图。

第一层次：幼儿随意进行拼图游戏。

第三层次：引导幼儿根据画面情节或线条进行拼图。

1、幼儿自在观察筷子，发现筷子上的图案。

3、幼儿动手制作拼图，幼儿练习在筷子上进行创作画。

在幼儿进行创作画时，教师可帮忙先将筷子粘在一起，等画好后再拆开。

二、《游戏拼图》幼儿园教案

作为一名为他人授业解惑的教学职业者，往往需要进行教案编写职业，教案是教学蓝图，可以有效进步教学效率。那么杰出的教案是啥子样的呢？下面是我帮大家整理的《游戏拼图》幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的兄弟。

1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方式。

2、进修多角度思索难题，进行多种组合，寻求多种答案。

3、感受拼图游戏奇特之处，在操作活动主题中获取成功的尝试。

4、引导幼儿积极和拼图互动，尝试数学活动主题的趣味。

重点：运用不同组合形式进行拼图。

1、教具：九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的方块拼图卡若干。

2、学具：幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张。

1、教师出示各种方块拼图卡，引导幼儿观察并说出各种方块拼图卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？

师：老师给大家带来了一些拼图卡，请小兄弟仔细观察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（一样：形状、大致；不一样：数量、颜色、编号、组合形式）

2、引导认为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方式证明一下。

师：请你用这块正方形来比一比。（用事实证明一切，幼儿没有异议。）

师：那大家就用这些图形来玩壹个有趣的拼图游戏吧。（幼儿们高兴欢呼，跃跃欲试。）

（一）、幼儿操作活动主题，尝试拼出九方格图案并记录结局

1、教师出示示范记录单，请个别幼儿操作教师记录。

师：现在我请壹个小兄弟在这个空白底板上用刚才那些拼图卡来拼壹个九方格图案。

师：刚才他是如何拼的？分别是用几号图形来拼的？

幼儿：旋转着拼，用了9号和8号的图形拼成的。

师：是的，每一块拼图卡都可以任意的旋转和组合。（教师一边说一边记录，并用顿号把数字之间点开来。）

师：谁了解这黑色的小雨点有啥子影响？

2、教师引导幼儿思索并讨论：大家能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。请一名幼儿根据标准示范操作，并尝试记录。用粘贴纸表扬奖励示范操作的幼儿。

3、师：原来拼图这么好玩，你们想不想也来拼一拼？（幼儿：想）请小兄弟来玩玩这个拼图游戏并把自己的拼图结局记录下来。（强调记在1号记录单上，拼一次就记录一次，每一行记录一种方式，编号之间点开。）

4、幼儿操作并记录，教师观察幼儿的操作记录情况，鼓励幼儿从多个角度思索难题，比一比谁拼出来的答案多。

（二）、发现一张卡片和其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的兴趣。

1、展示幼儿的拼图记录单，集体进行验证。

师：大家来检查一下大家拼得对不对！（教师有目的的找到3号拼图卡参和的不同种组合方法，每验证一次就用红笔在记录单上划条线）

师：我还发现了壹个有趣的现象，3号拼图卡可以和12号组合，还能和2号、1号组合，3号拼图卡还可以和谁组合拼成这个图案。请小兄弟在记录单上找一找。

教师根据幼儿的回答在记录单上用红笔把3圈出来，并把它们的组合形式也划出来。

3、教师示范操作并记录（记录单2）。

师：除了3号拼图卡以外其他的拼图卡也可以这样拼吗？

师：大家一起来试一试。先确定一块拼图卡，比如“5号拼图卡”，接着在2号记录单上每一行都写上“5”。谁愿意来拼一拼，记一记？

4、请个别幼儿操作并记录。1名幼儿用5、5、12、1拼成了完整的九方格图，并记录。

师：请其他小兄弟再来玩一玩。记录前先把确定的那块图形号码都写下来，接着拼一次就记录一次。（标准同上）

1、幼儿探讨同享各自的拼图方式。

2、展示个别幼儿的拼图记录单，集体进行展评。（奖励方式最多的小兄弟）

本次活动主题我以游戏的形式鼓励幼儿尝试操作多种的拼图方式，并引导他们记录自己操作的结局，并通过一次次的操作验证环节对幼儿的能力进行肯定和赞扬，从而使他们获取成功的喜悦。

制造悬念，激发操作欲望。在二次操作结束后对比幼儿的操作发现：原来方块数量少的卡片组合方式多，方块数量多的卡片组合方式少。我在此基础上延伸了下次活动主题，鼓励幼儿继续操作在拼图游戏发现其他更有趣的现象。

杜威说过：儿童有调查和探究的本能，寻觅是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童和生俱来的特征。我正是抓住幼儿的这个特征、启发他们不断思索和寻觅，使他们的思考碰撞出耀眼的火花。

小百科：拼图游戏是广受欢迎的一种智力游戏，它的变化多端，难度不一，让人百玩不厌。

1、培养幼儿的创新力、想象力和专心、细心的好习性。

2、尝试通过动作和色彩来感知美、创新美。

3、在活动主题中将幼儿可人的一面展现出来。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

各种颜色、长短不同的游戏棒若干根。

1、利用游戏棒拼图形。如让幼儿在一定时刻里，用游戏棒分别拼搭出三角形、正方形、长方形、想象中的栏杆、滑梯、秋千架、房子、飞机、机器人等。每次可拼壹个，或多少，最后以拼得对、拼得快为胜。

2、两人一组，每人有10根游戏棒，先用猜拳来确定玩的次序(先A后B)。A先将20根游戏棒握在手中，接着将棒垂直立于桌面，十根手指头松开。用一只手去取桌上的游戏棒。在取棒经过中，每次取一根，不能碰到其他棒，否则，让B进行。游戏以取棒多者为胜。

平面图形的拼组是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过一些操作活动主题，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形和立体图形间以及平面图形和立体图形间的一些关系。在教学中以活动主题为主，让学生亲身尝试、合作探讨，让学生在参和中尝试和感悟。

针对一年级学生的心理特征，在课的'导入时，我选择了学生很感兴趣的风车入手，激发学生进修的兴趣，我的本意是让学生在动手折风车活动主题中，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边相等。然而由于低年级学生只注意折风车，而忽略了老师让他们通过折找长方形和正方性的边的特征。但在整节课的开头正是由于我导入设计的不够好，导致了在折风车时大多数同学只管自己做，根本没有听老师提出的难题，只有一部分学生体会出长方形、正方形边的特征。如果在这个时候，我适当的加以引导，也许学生能很快的被引导过来。一节课上下来，我感觉自己没有很好的处理好姿势和学生兴趣的关系，没有让学生在玩的经过中真正地学到姿势，做到学有所提高。还有就是感觉一年级的学生还有待于课堂常规的有效规范，如何有效的规范，这将是我在近段时刻内要好好思索和有效改进的地方。

玩游戏是孩子们的最爱，简简单单的小游戏，就能够让孩子们乐得前仰后合，家长们也可以参和到这个游戏中，和孩子们一起进行有趣的亲子游戏，和孩子们共享美妙时光。

1.母亲给两个孩子各准备一套拼图模板；

2.母亲和孩子讲好制度，母亲是裁判；

3.游戏开始，两个孩子在母亲的见证下进行石头剪刀布；

4.赢了的那个宝宝完成一步拼图，如果拼图错误，就有失了这次机会；

5.继续石头剪刀布，继续进行拼图；

6.在母亲的指挥下，看看何者宝宝能够在最短的时刻内完成拼图。

在上面的这个有趣的亲子游戏中，孩子们会和自己的母亲一起感受游戏的欢乐，宝宝们还能锻炼自己的拼凑能了，让宝宝们收获欢乐的增长小见识。

三、幼儿园大班智力《游戏拼图》教案

在教学职业者开展教学活动主题前，时常需要用到教案，借助教案可以进步教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的幼儿园大班智力《游戏拼图》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。